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摘要：
物理概念的
是
数几十年乃至上百年的
才
了
的表述。在概念的过程中，
或那样的错误
，正是
使
的对概念
改进和
。
物理学科
章节，都离不开概念、规律、实验基础知识。在一轮复习时，应该先将基础知识理解、记忆，再
习题
。
-概念：
内涵
高考
是考查知识的再现，
考查能否灵活运用所学知识
和解决
性质的
。
，同学们
要
对
概念、规律的理解与运用，
还要弄清概念、规律的过程。学习物理概念，除了
它的定义、
、标矢性，还要它的物理意义，
其内涵和外延。
有同学
学习物理不用记概念，只要会做题就行了，对
概念的定义都
。其实
认识的误区。
不用去死记硬背概念，
要完全概念就
能用
的语言把它表述，
描述出概念的定义就
好
概念。
物理概念的是数几十年乃至上百年的才了的表述。在概念的过程中，或那样的错误，正是使的对概念改进和。而前人所的也常常是学习时经常
的错误。
了概念的来龙去脉，
会明白为
要定义概念，它能解决，它和物理规律有
等。
，对物理概念应当反复的思考
把握，
是
的概念。加速度、功、电场这三个概念在高中物理是学习的
和难点，应该
同的角度去把握。
例如，学习“功”概念时，需要恒力做功的式、公式中各符号的物理意义，对参考系的
；还要从更
的角度去理解功的
，
力(重力、弹力、摩擦力、安培力、内力、外力)做的功来理解功的作用。
的理解功的物理意义：功是能量转换的量度。而对“功”概念的
理解对学习动能定理、机械能守恒的条件、能量转换和守恒定律非常有帮助。
，
数学知识的学习，使得同学们在高三能从新的角度去认识旧
知识。如学习了极限便能
地理解瞬时速度；导数
地理解速度、加速度、磁通量的
率概念；三角函数对简谐运动的规律是非常有帮助的。
-规律：知其然
规律的学习主要
：规律是如何得出的；规律的适用范围(或条件)是。
学习物理规律除了结论，还要结论是如何得出的。
学们都匀变速直线运动的位移公式，却有人不
是怎样得出的；自由下落的电梯内的物体和卫星上的物体都
完全失重状态，但不为这两种不同的运动
完全失重；静电屏蔽时内部的场强为零却不怎样
……
重结论、轻过程的结果。同学在上课时尽做了笔记，但对规律的得出过程
，
做题。
学习物理规律时还要规律的适用范围，如动量定理
在惯性系中使用，用动能定理解题时要选大地为参考系来计算动能和功。
-实验：
操作
实验题对学生在高考中
能拿
至关的作用。
每实验，有条件
下要做一做。要弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材；
注重的实验方法，能对实验的误差原因。
要
课本上的实验，也包括每学生实验，实验涉及的原理、方法。在近年的物理高考实验中，
感受到高考实验是简单地照抄课本上的实验，
教材中涉及的实验原理、方法去
新的。
-教材：精细
是概念、规律，
实验方法，都在教材
详细的论述，
教学参考书都替代的，在章学习
都要
本章的教材。教材对概念和规律的理解，对知识有整体的把握。
教材的另作用是有些细节在复习时老师不去细讲，
要教材复习，是热学、光学和原子物理部分的试题常常源于课本。